NUNCA DIGAS NUNCA. LGP

  LAS ESCUELAS DEL FUTURO   No hace falta tener demasiada imaginación para ver como serán las escuelas del 2030, ya que muchas de ellas ya se están adaptando: pizarras y pupitres digitales, proyectores avanzados, tecnología inteligente, robótica, tablets, control de actividad visual, drones…en fín el desarrollo de la tecnología crece a una velocidad vertiginosa. Os dejo un video que me ha gustado mucho de Kiran Bir Sethi y Michael Horn, de el destaco una frase …” la tecnología no debe tender a la individualización y la personalización sino que debe de ir dirigida a promover la empatía y que empiece desde el corazón ¿COMO SERAN ESCUELAS DEL FUTURO? Me gusto una de las frases usadas por el profesor “ Para que un alumno tenga ganas de aprender algo debes transmitirle pasión”. Debemos utilizar esa tecnología y aprender a manejarla en nuestro favor para transmitir los valores esenciales y universales de cooperación, responsabilidad, bondad, libertad, solidaridad…que deben transm

                                LA GENTE OPINA….VALORES Y COMPETENCIAS ESENCIALES                                                                                 EN UN TUTOR                 Esta quizás sea para mi la entrada del blog más importante o al menos debería serlo, porque SI o SI  que seamos o no buenos tutores dependerá de nuestra energía, esfuerzo y ganas de trabajar, que poco a poco nos irán formando como buenos profesionales. El tutor es una figura que va a influir en el futuro de muchos de los adolescentes y jóvenes, EL CONOCIMIENTO SE PUEDE APRENDER DE MUCHAS FORMAS…PERO LOS VALORES PARA FORJARNOS COMO PERSONAS SON UN COTO DE UNOS POCOS En nuestra vida vamos forjando nuestra personalidad en base al entorno que nos rodea, pero sobre todo por la influencia de las personas que nos rodean: padres, amigos, familiares, pareja y por supuesto los profesores y TUTORES. Dar mi opinión o sacar una conclusión sobre el debate en clase no me parecía suficiente; de hecho y en o

  UN PULSO A LOS ALUMNOS: CONFLICTOS EN EL AULA                 El aula y el centro escolar son un lugar de convivencia, y no solo eso sino que quizás el aula sea el lugar donde pasan más horas adolescentes y jóvenes que proceden de distintas culturas, familias, entornos, razas, etnias…lo cual genera CONFLICTOS , fruto de las relaciones entre alumnos y de estos con los profesores, pero como buenos profesionales debemos garantizar   una convivencia pacífica y positiva.               Para ello tendremos que identificar que tipos de conflicto pueden darse en la clase; dependerá del tipo de alumnado podrán ser más o menos graves pero al final es el profesor el ÚNICO RESPONSABLE DE LO QUE OCURRA EN SU AULA.               Los conflictos son muy variados pero desde el campo en el cual estoy acostumbrada a trabajar solemos clasificarlo todo por niveles, asique ALLA VAMOS:               Podríamos hablar de C onflictos comunes: riñas, faltas de respeto verbales con insultos o amenazas

  EL CINE EN FOL   El cine y las películas siempre han servido para inculcar ideas, por eso se le llama el séptimo arte; aprovecho este blog para dejar colgada una de las actividades que elegí el año pasado y de la cual aprendí que todo puede ser usado como herramienta en el aula para aportar conocimientos al alumno; me he permitido salirme un poco de la actividad en sí misma y en vez de encuadrar una película dentro de los estilos educativos , he usado cómo educar usando una película. Tras visionar la película de DAENS, se extraen múltiples conocimientos muy útiles para el alumno de FOL dado que les inculcas valores y conceptos sobre el derecho del trabajo, la huelga, la lucha de clases y la revolución industrial; es una película muy dura y bastante densa pero bien enfocada es muy ilustrativa y puede aportar muchas herramientas que aportan no solo conocimientos, sino el valor del esfuerzo y la lucha para la consecución de tus objetivos. Os dejo como trabajaría yo el cine en el

  CENTRO NEUROPSICOPEDAGÓGICO O PELOURO                             Me llamo la atención el nombre, en gallego significa canto rodado…puede que sea eso parte del significado de este centro un trozo o fragmento de piedra de diferentes tamaños susceptibles de ser pulidos o transportados…               Dejando a un lado el nombre, me sorprendió gratamente este centro ubicado en Calderas de Tui un pueblo fronterizo con tierras lusas de la provincia de Pontevedra, en el cual se intenta demostrar que es posible otra forma de educar.               Fue fundado en los años 70   por Teresa Ubeira y Juan Llauder, matrimonio con formación en neuropsiquiatría infantil y pedagogía terapéutica que decidieron reconstruir un viejo complejo hotelero para formar un innovador proyecto educativo, un lugar donde “Poder vivir la diversidad”.               Es un lugar sin pautas ni horarios, donde se aprenden materias básicas como lengua o matemáticas pero se apuesta por otras como la expresión emo

  LOS QUE MÁS SIN SER LOS ÚNICOS       Esta tarea es especialmente difícil, dado que me hubiera gustado tener tiempo para dedicarle a todos y cada uno de los blogs de mis compañeros, pero he de confesar que no he podido leer todos pero espero hacerlo.                                                                          allá vamossss!!! 1. Marta Revilla Rivas   por la fuerza de voluntad y mente abierta a nuevas experiencias al haber estudiado y trabajado fuera y atreverse con esa tesis tan interesante.               De su blog destaco la entrada de políticas europeas por la cuestión planteada sobre prolongar la educación hasta los 18 que me ha parecido interesante, y los valores reflejados en el trabajo grupal del Instituto Montes Torozos como la libertad, cuidado en el mundo rural y biodiversidad o la riqueza lingüística, y de forma particular considerar, algo con lo que concuerdo, el valor de la igualdad como el más importante de la educación.   2. Fátima Junco Navas,

                           MI OPINION TAMBIEN CUENTA…LA PARTICIPACIÓN DEL                                                                       ALUMNADO   EN EL CENTRO.                                              En un país que dice ser democrático como el nuestro, es necesario que esta democracia se traslade a todos los ámbitos sociales, y por supuesto empezar a fomentarla desde los centros como parte de la EDUCACIÓN del ciudadano, cuanto antes aprendamos a implicarnos en los problemas que nos rodean, mejor nos adaptaremos a la vida en sociedad y a tomar decisiones consensuadas.         Dentro de los objetivos de la participación hemos visto que deben consignarse los siguientes que procedemos a analizar: 1-                Informarse: Darse cuenta de los hechos, acontecimientos, eventos y realidades que se                     desconocen para conocer la situación social, cultural y política que nos rodea. 2-                       Situarse: Tomar conciencia de la realidad que

  PROYECTO EDUCATIVO, IMPLEMENTACIÓN DE VALORES Y CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS                                 Después de cacharrear y analizar varias páginas de distintos centros, me he decido por el IES PADRE ISLA, situado en León y cuyo nombre está dedicado al ilustre escritor leonés José Francisco de Isla Rojo muy unido a Campazas un pueblecito que pertenece a Valencia de Don Juan, lugar en el que por cercanía y dada la proximidad el pueblo de mi madre he pasado muchos y muy buenos momentos.               Añadir que dado que impartiré clases en ciclos formativos, me ha parecido coherente elegir un instituto donde se impartiera la asignatura para la cual me estoy preparando; dicho esto, me gustaría hacer una reflexión critica en este punto, dado que el master se centra y nos prepara para institutos de secundaría pero considero que la organización, programación, tutoría y skills o habilidades necesarias no coinciden, entre otras cosas porque la mayor parte del alumnado es mayor

  ¿QUE ES EDUCAR?; VALORES INDISPENSABLES EN LA EDUCACION / MODELO DE SOCIEDAD.                 EDUCACIÓN procede del latín de los términos “educere”, que derivó en “educare”               Educere significa sacar o extraer lo que existe en potencialidad en el sujeto de educación o educando.               Educare significa formar, instruir y guiar en una dirección determinada. Según la Rae EDUCAR es dirigir, encaminar, doctrinar; pero también se entiende como desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales o del joven por preceptos, ejercicios, ejms…; desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio para hacerlas aptas a su fin; perfeccionar o afinar los sentidos; y enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.               Desde el punto de vista jurídico la educación es un derecho cuyos principios básicos provienen del Pacto Internacional de los derechos económicos, sociales y culturales de 16 de diciembre de 1966, garantizado constitucionalme

  LA DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA, Y LAS DIFERENTES POSIBILIDADES DE EDUCAR, ESPECIAL REFERECIA AL HOMESCHOOLING                      Lo primero es definir Descentralización Educativa : Proceso que consiste en el reparto de poder en cuestiones educativas, teniendo claro que no es la mera delegación de competencias, sino en traspasar la competencia a otra Entidad               En España esta descentralización comenzó en 1978 con la Constitución Española , en ella se reconoce el derecho a la educación en el art 27 y en el 149.3 permite asumir a las Comunidades Autónoma competencias en materia de educación ya que no se trata de una materia de competencia exclusiva del estado, por ello las comunidades autónomas asumieron competencias en materia de educación en sus Estatutos de Autonomía; sin embargo se debe respetar unos mínimos regulados por el estado recogidos en la LOECE de 1980 y la LODE de 1985, que son los siguientes: -           La ordenación general del sistema educativo.

  LAS FUNCIONES DEL PROFESORADO                                          Como futuros docentes debemos saber en qué va a consistir nuestro trabajo, y para el debemos de tener claro cuales son nuestras funciones; normativamente hablando estas vienen recogidas en el artículo 91 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad de la enseñanza.               Considero conveniente reflejar todas para luego poder desarrollar una tal y como se plantea en la tarea de la cuarta sesión de clase del día 4 de octubre. Artículo 91. Funciones del profesorado. 1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes: a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados. b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

                  CASTILLA Y LEON A LA CABEZA DEL SISTEMA EDUCATIVO                                                                                  Esta claro que no tenemos una varita mágica, ya que el sistema educativo depende de múltiples variantes, pero sobre todo de los presupuestos aunque más que de los presupuestos de una buena gestión de los mismos.               Tengo que decir, que para mí ha sido una grata sorpresa saber que mi Comunidad Autónoma, en la cual me he formado durante toda mi vida, tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo, a la altura incluso de Noruega.               Os invito a que pinchéis en el siguiente enlace y lo descubráis por vosotros mismos: https://elmirondesoria.es/cyl/junta-de-castilla-y-leon/castilla-y-leon-tiene-uno-de-los-mejores-sistemas-educativos-del-mundo               Dentro de este artículo me ha gustado especialmente la idea de EQUIDAD: “ Uno de los compromisos adquiridos por Lucas para esta legislatura es  “no d

  SISTEMAS EDUCATIVOS…EN LA VARIEDAD ESTÁ EL GUSTO!!!   Eso es precisamente lo que me ocurre a mí el gusto por el todo, por lo diferente, por lo opuesto entre sí…sin conocer lo que nos rodea nunca podremos tener la oportunidad de comparar ni elegir lo que mejor se adecua a nuestras necesidades…; y dicho esto me gustaría explicar que mi elección no está en el listado que vimos en clase, sino que voy a ilustraros con un poquito de un país que me apasionó GROENLANDIA, mas conocido mundialmente como GREENLAND. Escogí este país tras un viaje realizado en septiembre del año pasado donde no solo me impresionaron sus paisajes , sino su cultural y la unión de grupo que solo puede entenderse por la dureza de las condiciones y la necesidad de sobrevivir durante siglos. Fueron solo 8 días pero rodeada de un grupo de gente que aún sin conocernos fuimos capaces de crear una complicidad y sintonía que nunca había tenido la suerte de compartir…en fin de esas vivencias irrepetibles atravesand